最近，有媒體報道稱：

中小學生的“留級制度”或將恢復！

這一消息引起了廣泛關注。

許多家長紛紛表示：中小學恢復留級制，我一定支持！

孰是孰非的留級制度！

什么是留級制度？

顧名思義，就是留在原來的年級學習。

過去國家是有留級制度的。

有個歷史名詞，叫“留級生”。

現如今的孩子，可能對此十分陌生。

而在家長的印象中，“留級”就是“差生”、“學渣”的代名詞。

但在當時，留級的情況非常普遍。

上世紀80年代初，還實行了史上最嚴的留級制度。

那時的《中小學生學籍管理規定》中明確規定：

“語、數兩科有一門不及格或外語、理、化三科中兩門不及格或其他學科三門不及格，給予一次補考后仍不及格，將被留級，另外，體育不及格初中不得畢業。”

這項規定，在一定程度上促進了學生的刻苦學習，提高了教學質量。

但同時也帶來了許多問題：

直到1986年7月1日，全國推行九年制義務教育。

原則上不再實行留級制度，原因有三：

一、留級制度與義務教育的目標相悖

為了普及教育并滿足九年義務教育，首要任務是減少學生輟學。

而留級人數增加直接促使其中一部分人輟學。

二、留級制度影響學位的有效利用

普及義務教育要求政府提供足夠學位，但當時義務教育資源緊張。

而留級制度將擠占有限學位，影響學位的有效利用。

三、留級制度占用國家有限的教育投入

義務教育逐步實行免費，但教育經費永遠不會過多。

而讓成績不合格的學生在小學和初中時反復留級，會增加國家的教育投入和成本。

這樣一來，取消留級制度，勢在必行。

有人建議中小學恢復留級制度！

留級制度被取消了，至今已經30多年過去。

可以說，淡出人們的視線已經很久了。

但近些年來，留級制度又開始被大家掛在嘴邊了。

許多人紛紛主張恢復留級制度。

“不留級直升，總覺得是拔苗助長。”

“恢復留級制度，給學困生更多機會。”

“在小學和初中期間，給每名中小學生一次‘留級’機會。”

有人甚至還提出具體建議：

“凡留級生，休學生均自費。”

“不要過度留級，留級制可設在小學五六年級與初三，高三各只可留級一次。”

為何呼吁恢復留級制度？說到底是因為九年義務教育的弊端慢慢顯現了出來。

具體表現在以下三個方面：

一、給學校教育增加難度

九年義務教育下每個孩子都有接受教育的權利和義務，學校無條件無差別接收所有學生。但每個孩子的資質不一樣，學習能力有高有低，可想而知老師壓力有多大。

二、挫敗了部分學生的學習積極性

每班都有幾個差生，但他們跟其他同學無差別地升學，學習積極性不高，上學變成了混畢業證。

三、基礎不牢固導致后期跟不上進度

學生基礎不牢，但由于留級制度的取消，無法回原年級就讀，導致升學后的知識無法掌握，成績下降，形成惡性循環。

正因為此，部分老師和家長開始盼望教育部恢復中小學留級制度。

中小學恢復留級制度的利與弊！

關于中小學恢復留級制度，北師大教育學院副教授錢志亮說：

“當前的教育體制，對于一些孩子來說可能需要終身拼命地追趕。

而今天的學校教學，是一個高速度、高效能的運轉過程，其實好多孩子并不是學不會，而是他們需要更多的時間，他只是在起步階段比別人慢一些。

因此，我希望能夠恢復留級制度，拯救一些孩子，給這些孩子一年的緩沖時間。”

他建議恢復留級制度。

他希望通過“留級制度”，給起步慢的孩子一年的緩沖時間。

毫無疑問，恢復留級制度，主要有兩大好處：

一、給不同花期的孩子綻放的機會

每個孩子的花期不同，而九年制義務教育恰恰沒有顧及這個規律。

不管孩子能不能升級，都給你升上去。

這樣導致有些孩子連休整自己的機會都沒，成績便只會越來越差。

而孩子通過留級，就可以多學習一年，為后面的學習打下堅實的基礎。

二、一定程度上提高教育質量與競爭力

現有教育體系下，學生無論有無相關知識技能都被視為等同狀態，這容易易導致學生混日子。

而恢復留級制度可以通過嚴格的考核來保證教育質量，讓學生認真對待每個學科，努力避免“學習疏忽”的情況發生，從而提高學習質量。

那么，如今恢復留級制度只會帶來好處嗎？也不盡然！弊端有：

增加孩子的心理壓力，容易被貼上“差生”標簽。

很有可能造成教育資源的濫用和浪費。

義務教育階段恢復留級制度，違背公平原則。

所以恢復留級制度，有利有弊。

教育部官方答復來了！

中小學或將恢復“留級制度”？

教育部進行了答復：

“義務教育屬基本公共服務，具有平等、公平、強制等特征，所以原則上不鼓勵留級、跳級。

具體是否允許留級、跳級，由各地根據實際情況制定相關政策。”

顯然，現階段中小學不可能恢復留級制度。

我們與其寄望政策帶來大變動，與其糾結留級制度的利與弊，不如好好想想：

我們到底該采取怎樣的方式讓孩子主動愛上學習、提高學習質量？

教育家葉圣陶先生說：“孩子是學習的主體，老師只是從旁協助。”

說到底，在孩子的學習問題上，老師和家長都是協助者。

那么應該如何協助孩子，讓孩子成為學習的主人？

1.通過觀察、談心、溝通，讓孩子了解學習目的。

2.多方面培養孩子的學習興趣，如閱讀課外書等。

3.以正面教育為主要手段，多表揚、多鼓勵孩子。

4.父母營造合適的學習環境，更要在潛移默化中影響孩子。

5.家校有效配合、攜手并行，為孩子提供更加合適的教育。

有句話是這樣說的：“家是教育的根，父母是孩子的燈。”

父母嚴格，孩子自律；

父母努力，孩子上進；

父母負責，孩子出色。

真正拉開孩子差距的，不是學校，也不是老師，而是父母。

每一個優秀的孩子，背后都是父母的奮力托舉。

請各位家長做好孩子教育的“第一責任人”！

請各位家長和老師肩并肩，共同托起孩子的明天！

今日話題：你支持中小學恢復“留級制”嗎？